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高一怎么学化学

时间:2019-04-16来源:大饭店菜谱 -[收藏本文]

  高一化学课时相对减少,而高中化学的重要知识却仍然相对集中在高一阶段;那么如何才能学好化学呢?下面学习啦小编收集了一些关于高一化学学习方法,希望对你有帮助

  一、培养良好习惯要从高一第一堂化学课起,就建立和坚持必要的学习常规。课前做好预习,记好预习笔记,做好预习思考题;上课专注听讲,记好听课笔记,提高听课效率;课后及时做学习小结;按时独立完成作业,及时进行各种知识技能的总结,归纳筛选试卷,收集经典好题以及建立错题本。注重知识的理解和运用,勤加练习,做到善于质疑。学习新课时要敢于询问,在知识的纵向联系比较中要敢于发问,在总结归纳中要不断追问。

  二、认真阅读课本“课本课本,学习之本”。化学课本是依据课标和教学大纲系统地阐述教材内容的学习用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理,定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。《中学教材学习讲义》中每章章首名师讲堂部分,指引本章的学习方向,点拨本章重难点;这样你就可以有目的的去预习,知道如何去学习本章内容、重难点是什么,做到心中有数。在预习看书时注意一下三点:①全面看:全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。②抓关键:在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语,认真反复琢磨。然后对照《中学教材学习讲义》“研习教材重难点”之新知导学部分,每一个研习点是否理解。③理思路:看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。对难点可以参照《中学教材学习讲义》“研习教材重难点”之要点剖析逐一理解,熟烂于心。总之,预习看书的程序可概括为:“整体——部分——整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。

  三、专心听课上课是学生在学校学习的基本形式,学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。要取得较好的成绩,必须充分利用课堂上的四十五分钟,提高听课效率。首先做好课前准备,包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等;其次要专心听讲,尽快进入学习状态,参与课堂内的全部学习活动,集中注意力;第三要学会科学地思考问题,重理解,不要只背结论,要及时弄清教材思路和老师讲课的条理,要大胆设疑,敢于发表自己的见解,善于多角度验证结论;第四还要及时做好各种标记、批语,选择性地记好笔记,突出陌生点和考点,突出规律和形成结论的前提,突出解题方法和思路,不断提高课堂学习效果。听课时应做到以下四点:①带着问题听课;②把握住老师讲课的思路、条理;③养成边听讲、边思考、边总结、边记录、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识;④踊跃回答老师提问,解决问题并能发现问题贵州癫痫病哪里治的好。记笔记是提高课堂效率的手段之一,有的学生课堂上忙于记笔记,课后忙于对笔记,课上听得不真切;有学生在课堂上只听不记,课后复习没有依据,遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。要学会记要点、记提纲,不要因记笔记而影响看、听和想。

  四、精做习题学好化学,要做一定量的题,少了不行,太多也不好。每做一道题,尽量从五个层次去做。第一,这道题怎么做;第二,为什么要这样做;第三,怎么会想到要这样做;第四,不这样做行不行?还有没有其他方法?这些方法中哪种最好?第五,这道题改变设问角度,还会变成什么样的题目?是变容易了?还是变难了?又该怎么做?在训练过程中,要注重分析过程、归纳方法、一题多解、一题多变、多题同理、举一反三、灵活变通,培养良好的思维品质。

  五、复习总结要到位针对化学学科的特点,采取多种方式及时复习,真正达到排疑解难、巩固提高的目的。要复习教材,抓住知识的基本内容和要点,尝试回忆,独立地把老师上课内容回想一遍,养成勤反思的好习惯。同时整理笔记,进行知识的加工和补充,弄不懂的地方要问老师直至完全理解。

  1.形成良好的学习习惯

  (1)课前要认真预习

  预习就是预先学习,提前学习的意思。但很多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。一节内容5分钟就搞定了。这其实不叫预习,就是一种扫描。没动一点脑筋,没有收效的,这样的学习,能力是丝毫得不到提高的。预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面,要拿出一个架式,要拿出笔来,勾画出重点;要拿出草稿本,进行演算,然后将课本习题认真做一做,检验自己的预习成果。

  若课前都养成了预习的习惯,就可以心中有数,课堂听课有的放矢。知道老师上课要讲什么?自己有什么不懂、模糊不清的问题,带着问题去听课,避免盲目的听,盲目的记,提高课堂听课效果。有了预习,别人是在上新课,对你而言则就是复习课了,可想而知,你的听课效率就比别人的高。

  (2)课堂上细心听讲

  上课要细心听讲,积极思考。当老师引入新课的时候,同学们应该注意听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候,同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候,同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?产生了什么现象?老师讲解化学反应方程式时,听听老师分析反应的过程,不能只记结果。老师讲计算题时,要听解题思路,掌握解题方法,学会规范解题步骤。当老师在对本节课进行小结的时,同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?一时未没懂的,暂时放下接着听,等下课后,再找老师解决遗留问题。

  化学知识点多而零散,课堂记笔记很重要,书上有的简单记,书上没有的详细记,重点和难点详细记。好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化,是思维过程的展现与提炼。但是,要兼顾治睡眠性癫痫的医院有哪些记笔记和听课,不能只听讲不记笔记,也不能只记笔记而忽略听讲,顾此失彼。

  (3)课后要认真作业

  作业是消化巩固和应用知识的必要环节,作业的质量决定学习的效果。

  首先,要先复习后作业。上完新课再次阅读教材,复习所学知识,学新悟旧,掌握相关知识后再做作业,会起到事半功倍的效果。若作业之前没有掌握相关知识,只是生搬硬套公式或例题思路来做题或猜答案,会事倍功半。

  第二,作业要考试化。做作业要严肃认真地对待,就像考试一样,固定时间,全神贯注、全力以赴、独立思考、独立完成,要杜绝做一题对一题答案的习惯。当作业定时全部完成后,再对照答案自我批改,形成一种紧张感、效率感。做到“先做后批深思再改”,形成“做→批→思→改→提高”的完备的过程链,做到“做一题会一类”。

  第三,不仅仅是纠错,重要的是“究”错和反思,做错的习题用红笔改正过来,对错误原因也用红笔写在错题旁边以示警示。要认真分析做错的原因,通过反思发现自己在作业中存在的问题,然后针对自己的实际情况,对症下药。如果知识点记不准,则要强化记忆,如果是马虎,以后要细心,如果不会应用,应多做些题。这种“究”错的过程会给自己留下很深的印象,以致在今后的学习中少出甚至不出类似的错误。

  第四,要建立题库。题库可以收集错题、典型的题,对做错的题、典型的题,隔一段时间拿出看一看,必要时再来重做一次,这样就可以防止遗忘。题库还是阶段复习的重要资料,值得珍藏。

  2.努力记忆“工具性”的知识、基本规律的结论

  我们反对一味死记硬背,但决不排除必要的记忆,重要的是记忆的内容和方法必须选择,“工具性”的知识和基本规律的结论是必须要努力记忆。如元素符号、物质的类别(是金属、非金属、氧化物,还是酸、碱、盐?)、物质的物理性质(如颜色、状态、溶解性等)、物质的化学性质(各类物质的通性,稳定性、酸碱性、氧化还原性及其强弱差异等)、酸碱盐的相互转化、元素的核电荷数、元素周期律等等,均为必须记忆之列。

  记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通过归纳、类比等方法使概念间沟通联系,通过对比异同,形成概念体系,从而加深记忆,另外,通过分析特点归纳口诀,有利识记;通过读写相结合,强化识记。如盐类的水解,可编成口诀,“无弱不水解,有弱就水解,谁弱谁水解,越弱越水解,,都弱都水解,谁强显谁性,同强显中性。”

  3.多角度分析确定物质的性质、研究反应规律

  元素化合物知识最零碎,但又基础、最重要,一定要想方设法、下功夫掌握。

  (1)全面判断物质的性质

  ①根据属类从通性把握物质的通性(如图);②根据元素化合价高低判断氧化还原性;③从特性长春市中心医院癫痫科预约电话补全物质的性质,若每一种物质都从这三方面总结,定能全面深刻地掌握元素化合物知识。

  如:SO2性质的确定:①酸性氧化物通性:与水反应生成酸、与碱反应生成盐和水、与碱性氧化物反应生成盐;②化合价为+4价(中间价):有氧化性,可与H2S等还原性物质反应;有还原性,可与O2等氧化性物质反应;③特性:有漂白性,可使品红褪色。

  (2)深入研究反应规律

  1)重要反应类型:①四种基本反应类型(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)、②氧化还原反应、③双水解反应

  2)反应规律:①非氧化还原反应:物质间组成成份的交叉结合(一定是:阴阳离子结合或金属与非金属元素相结合);②氧化还原反应:化合价有升必有降(只要确定了一种反应物,一定要着手分析化合价)

  例①:CaC2+H2O=Ca(OH)2 + C2H2↑(分析步骤:H2O可以表示为:H—OH,由于化合价不变,根据阴阳离子结合不难写出生成物。)

  例②:Cl2+ 2NaOH=NaCl+NaClO+H2O(分析步骤:①一定会生成NaCl,②Cl2→Cl-的化合价降低,③Cl的化合价升高形成ClO-,④根据质量守恒一定有H2O生成,⑤配平)

  例③:Cu+2H2SO4(浓)=CuSO4+SO2↑+H2O(分析步骤:①金属一定与酸根结合,一定会生成CuSO4,②Cu→Cu2+的化合价升高,③S的化合价降低生成SO2,④根据质量守恒一定有H2O生成,⑤配平)

  上述方法掌握后,就没必要“背”化学方程式了。

  4.善于归纳总结规律,形成自己的知识

  自己的知识才记得最牢固!归纳总结有:

  (1)点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。

  (2)列表对比法。对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。

  (3)键线递进法。高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。

  (4)规律提炼法:

  ①取用固体粉末的123——“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜,把盛有药品的药匙小心地送人试管底部,然后将试管直立起来,让药品全部落到试管底部。

  ②取用块状固体的123——“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放,把药品或金属颗湖北癫痫医院怎么选择粒放入容器口以后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器。

  ③过滤操作的123——“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁,滤纸的边缘应低于漏斗口,漏斗里的液面要低于滤纸的边缘,烧杯要紧靠在玻璃棒上,玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边,漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

  ④物质检验的规范表述的3+4——“三层次、四要素”。“3”指物质检验要包括操作、现象、结论三个层次的内容,“4”指操作四要素:取样品、在什么仪器中实验、加什么试剂(规格、用量)、简单操作(振荡、静置、分液、过滤等)”。

  ⑤用原理解释化学问题的规范:确定反应原理——分析条件改变引起的变化——回应题目的问题。

  这些规律,好比数学、物理的公式,坚持不懈,你会发现,化学其实也是很的规律的。

  5.重视化学实验,使抽象内容形象化

  化学是以实验为基础的自然学科,实验是探究化学最重要的方法之一,也是高考的重要命题,因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验,在设计实验时要做到科学合理,即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察、积极思考,掌握实验的原理、步骤、现象和要领,课本中安排的学生实验是培养动手能力的最好机会,要积极参与、认真操作。化学实验与化学知识紧密配合,它有助于我们对化学知识的建立和巩固,有助于动手、观察、思维、推理等多种能力的培养和提高。

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